“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”这是论语中的一句话，意思是昼夜不寝不食去思考一个问题，没有什么收获，不如亲自去学习研究。实践这条路是学习的必经之路，为了更好的充实自己的暑假生活，实践自己的教学能力，在2015年7月12日到25日这期间，我参加了翼梦·坡头社会实践队在坡头镇的实践活动。作为支教组的成员，这六天的支教活动中对于将来的教育工作有不少体会

首先是，支教工作并不是想象中的轻松，教师也不是以前想象的那样。

第一天的上课我真正体会到了“理想很丰满，现实很骨感”的感觉。我教的是高年级的毛笔书法，在学校时根据自己对学生的了解作了备课，主要是以提升学生书写和欣赏能力为主。但当上第一节课时，发现学生的接受能力并不如我所想象的那样，他们对于一门以前没学过的科目的理解接受能力并不如他们以前学过的语数英那样强，但学习的兴趣很高。因此，我不得不根据这个情况对课程作了相应的调整，改为让他们初步了解书法并激发他们对书法的兴趣。

以前听说高年级的学生上课的积极性不高，但我在上课中发现，老师提出问题时讨论的学生很多，但举手回答的很少。这个情况说明不是学生上课的积极性不高，而是他们缺少回答问题的勇气，教师需要适当的鼓励。

另一个就是班主任的工作。班主任需要让班级建立起他们的班级管理制度，明确班干工作。比如第一天上课时，刚开始课堂纪律并不好，但当班长喊完：“起立。”后，课堂立刻安静起来，证明班级管理制度在班级管理中是起到很大作用的。还有就是班主任对学生的管理不能太严格也不能过于宽纵。

其次就是，我对小学学生有了一些更加切实的了解。

第一个就是心态。由于我们实践队是在村里的村委会设立支教点，学生是在村里及街道招收的，因此年级参差不齐。在教学中我也发现了每个年级阶段的心态是不同的，分为两种，以四年级的学生为分水岭。第一种是三到四年级的学生，上课更多是抱着玩的心态来上课的，在课堂上最活跃，但纪律性较差。比如一个四年级的学生，在上书法课或其它课的时候是最活跃的，但也是最调皮捣蛋的，经过对他的严格批评和谈心后，其纪律明显好转。由此可见，对于这类学生要强调纪律的同时增强其对老师的认同感；。第二种是五、六年级的学生，这些学生大多都比较认真好学，在每一次课后都会按时完成作业，在课堂上也比较好学，举手回答问题的学生多以他们为主。

第二个就是他们在学校的压力较大。过来上课时，很多学生都带着自己的暑假作业，而且在我与他们的谈话中可了解到他们在学校时老师是很严格的作业也比较多。

以上种种就是在这几天的三下乡实践活动中所得的心得感想。在这次活动中，我深深地感到了教师工作的不易，也对学生和教学工作有了更加切实的了解。

翼梦·坡头社会实践队

支教组：许红枢