“瑶族刺绣”是韶关市被列入国家级保护名录的非物质文化遗产项目之一。广东海洋大学寸金学院“微光”暑期社会实践服务队为积极宣传瑶族刺绣文化，以“瑶绣文化传承及保护”为调研主题，于7月10日—7月16日到韶关市乳源县，并于当地进行为期7天的暑期“三下乡”社会实践活动。
走微光之路，悟瑶乡风情
韶关市乳源瑶族自治县，一个居住2.4万少数民族人口的民族乡，民风淳朴，文化底蕴深厚。来到异乡，队员们接触了一个与自己生活风俗迥然不同的地方，带着期待，带着兴奋，但更多的是带着一种虚心学习的态度了解瑶乡文化，融入瑶乡生活。7月11日，来到韶关的第二天，“微光”暑期社会实践队分为两支队伍，分别进村考察环境。由于当地大多数人讲瑶语，村里的小朋友主动当队员们的“翻译”。早饭过后，队员们从学校出发，往后山上走，并在路上分批采访当地村民。谈话间，村民们向队员们讲述了自己的生活和经历。住在斜岭瑶村40多岁的赵大哥向队员们谈到：“村里的经济发展太慢了，年轻人都不愿意留在这里，都想去外面闯。现在村里大多数都是老人和小孩子。因此，为了提高经济发展的速度，当地政府制定了“乳源计划”，希望通过建设瑶乡旅游长廊，大力发展旅游业。”同时，队员们还从中了解到，由于瑶乡旅游业的发展，瑶乡汉化的问题也越来越严重。赵大哥言语里虽带着些许的无奈，但我们却可以感受到他的内心依旧对这片土地充满深深的爱。
快乐支教，为爱行动
7月12日，当天是新村希望小学的散学典礼。早上8:00，学生们回到学校进行期末总结。各班期末总结结束后，“微光”暑期社会实践服务队各小组队员提着教学仪器和小礼品来到班上。孩子们看到队员走进课室时，变得异常兴奋。队员们向孩子们介绍我院概况及湛江风土人情的过程中，小朋友们均非常认真地听讲。队员还不忘鼓励他们努力学习，为考上一所理想的大学，实现梦想而不断奋斗。其间，细心的队员注意到，二年级的盘天明小朋友总是默默一个人坐在角落不出声，随后在班主任口中了解到，因家庭原因，盘天明小朋友从小就存在自闭心理，且父母长时间外出打工，使他自闭心理越趋严重，越来越不喜欢与外界交流。几位体贴的队员马上上前与他交流，希望我们暖暖的爱意能够打开他的心房。经过一番努力，盘天明小朋友终于绽放出了久违的笑容，投入到我们的游戏当中。据悉，该小学办学规模较小，只设一、二、三年级，每个年级只有一个班，且学生居住的地方比较偏远，上学较为不方便，因此，为了能够更好的进行支教活动，经过队员的仔细商讨，该服务队决定采取创新的方式，计划派遣队员前往学校附近的学生家庭，对孩子们进行面对面教学。此种教学方式既有利于支教活动成功践行，也使支教性质趋于精、简、细的方向发展。
寻找瑶绣传承与保护之路
“瑶族刺绣”是韶关市被列入国家级保护名录的非物质文化遗产项目之一。瑶族妇女都会刺绣，闲时针不离手，平时亦将刺绣所用的材料以长巾包裹，悬于身上，在外耕作放牧之余，即将材料取出，忙里偷闲，穿针引线。其图案取材于生活，如飞禽走兽、行云流水、山花野草等各种大自然的奇异景物，几乎都被融汇到瑶族妇女巧夺天工的刺绣之中。可是，随着社会经济的发展，瑶绣成品因所花费的时间较长，经济效益不高等原因，阻碍了瑶绣的发展。而且，因为瑶绣做工精细复杂，刺绣技术难度较大，也出现了“小孩不愿学，老人不愿教”的传承问题。因此，为了积极宣传瑶族刺绣文化，“微光”暑期社会实践队以“瑶绣文化传承及保护”为调研主题，开展了一系列的调研工作。调研组队员们分别走访不同的家庭，通过与村民交流沟通，多方面地了解瑶族刺绣文化。为了使调研结果更具有可信性，队员们不畏辛苦地往山上走。上山的路曲折陡峭，队员们相互搀扶，一路唱山歌往上走。在山上队员们分组走访不同的家庭，了解必背瑶村的瑶绣历史。当队员们走访赵阿姨家时，她拿出当年结婚时穿的瑶族服饰给队员们欣赏。赵阿姨说“瑶绣是一种民族特色，作为瑶族的一份子，我也希望尽自己的一份力量弘扬瑶绣文化。 瑶绣绣的是生活，绣的是文化，绣的是瑶乡人民对瑶族传统文化的热爱。据悉，本次调研工作共走访了40多户人家，在走访过程中，队员们还分发调查问卷给村民，以便进行数据收集及分析。发放调查问卷共150张，收回有效问卷140张，回收率达93%。
全力以赴，做到最好
在为期七天的暑期“三下乡”社会实践活动中，每一位队员们走过不少于7公里的山路进行调研和支教活动。“微光”暑期社会实践服务队的队员们任劳任怨，用积极的态度完成自己的任务。在调研过程中，队员们更是取得宝贵的瑶绣方面的资料，其“走访教育”也取得了良好的效果，使得当地的孩子们获益匪浅，与队员们结下深厚的感情。
“瑶族刺绣”是韶关市被列入国家级保护名录的非物质文化遗产项目之一。广东海洋大学寸金学院“微光”暑期社会实践服务队为积极宣传瑶族刺绣文化，以“瑶绣文化传承及保护”为调研主题，于7月10日—7月16日到韶关市乳源县，并于当地进行为期7天的暑期“三下乡”社会实践活动。
走微光之路，悟瑶乡风情
韶关市乳源瑶族自治县，一个居住2.4万少数民族人口的民族乡，民风淳朴，文化底蕴深厚。来到异乡，队员们接触了一个与自己生活风俗迥然不同的地方，带着期待，带着兴奋，但更多的是带着一种虚心学习的态度了解瑶乡文化，融入瑶乡生活。7月11日，来到韶关的第二天，“微光”暑期社会实践队分为两支队伍，分别进村考察环境。由于当地大多数人讲瑶语，村里的小朋友主动当队员们的“翻译”。早饭过后，队员们从学校出发，往后山上走，并在路上分批采访当地村民。谈话间，村民们向队员们讲述了自己的生活和经历。住在斜岭瑶村40多岁的赵大哥向队员们谈到：“村里的经济发展太慢了，年轻人都不愿意留在这里，都想去外面闯。现在村里大多数都是老人和小孩子。因此，为了提高经济发展的速度，当地政府制定了“乳源计划”，希望通过建设瑶乡旅游长廊，大力发展旅游业。”同时，队员们还从中了解到，由于瑶乡旅游业的发展，瑶乡汉化的问题也越来越严重。赵大哥言语里虽带着些许的无奈，但我们却可以感受到他的内心依旧对这片土地充满深深的爱。
队员采访斜岭瑶村村民快乐支教，为爱行动
7月12日，当天是新村希望小学的散学典礼。早上8:00，学生们回到学校进行期末总结。各班期末总结结束后，“微光”暑期社会实践服务队各小组队员提着教学仪器和小礼品来到班上。孩子们看到队员走进课室时，变得异常兴奋。队员们向孩子们介绍我院概况及湛江风土人情的过程中，小朋友们均非常认真地听讲。队员还不忘鼓励他们努力学习，为考上一所理想的大学，实现梦想而不断奋斗。其间，细心的队员注意到，二年级的盘天明小朋友总是默默一个人坐在角落不出声，随后在班主任口中了解到，因家庭原因，盘天明小朋友从小就存在自闭心理，且父母长时间外出打工，使他自闭心理越趋严重，越来越不喜欢与外界交流。几位体贴的队员马上上前与他交流，希望我们暖暖的爱意能够打开他的心房。经过一番努力，盘天明小朋友终于绽放出了久违的笑容，投入到我们的游戏当中。据悉，该小学办学规模较小，只设一、二、三年级，每个年级只有一个班，且学生居住的地方比较偏远，上学较为不方便，因此，为了能够更好的进行支教活动，经过队员的仔细商讨，该服务队决定采取创新的方式，计划派遣队员前往学校附近的学生家庭，对孩子们进行面对面教学。此种教学方式既有利于支教活动成功践行，也使支教性质趋于精、简、细的方向发展。
队员教小朋友唱字母歌
队员与小朋友们玩游戏
队员送小朋友回家
队员对学校附近家庭的小朋友进行面对面教学寻找瑶绣传承与保护之路
“瑶族刺绣”是韶关市被列入国家级保护名录的非物质文化遗产项目之一。瑶族妇女都会刺绣，闲时针不离手，平时亦将刺绣所用的材料以长巾包裹，悬于身上，在外耕作放牧之余，即将材料取出，忙里偷闲，穿针引线。其图案取材于生活，如飞禽走兽、行云流水、山花野草等各种大自然的奇异景物，几乎都被融汇到瑶族妇女巧夺天工的刺绣之中。可是，随着社会经济的发展，瑶绣成品因所花费的时间较长，经济效益不高等原因，阻碍了瑶绣的发展。而且，因为瑶绣做工精细复杂，刺绣技术难度较大，也出现了“小孩不愿学，老人不愿教”的传承问题。因此，为了积极宣传瑶族刺绣文化，“微光”暑期社会实践队以“瑶绣文化传承及保护”为调研主题，开展了一系列的调研工作。调研组队员们分别走访不同的家庭，通过与村民交流沟通，多方面地了解瑶族刺绣文化。为了使调研结果更具有可信性，队员们不畏辛苦地往山上走。上山的路曲折陡峭，队员们相互搀扶，一路唱山歌往上走。在山上队员们分组走访不同的家庭，了解必背瑶村的瑶绣历史。当队员们走访赵阿姨家时，她拿出当年结婚时穿的瑶族服饰给队员们欣赏。赵阿姨说“瑶绣是一种民族特色，作为瑶族的一份子，我也希望尽自己的一份力量弘扬瑶绣文化。 瑶绣绣的是生活，绣的是文化，绣的是瑶乡人民对瑶族传统文化的热爱。据悉，本次调研工作共走访了40多户人家，在走访过程中，队员们还分发调查问卷给村民，以便进行数据收集及分析。发放调查问卷共150张，收回有效问卷140张，回收率达93%。
队员们互相帮助
队员与瑶民交流沟通
当地民族实验学校建设的盘王博物馆全力以赴，做到最好
在为期七天的暑期“三下乡”社会实践活动中，每一位队员们走过不少于7公里的山路进行调研和支教活动。“微光”暑期社会实践服务队的队员们任劳任怨，用积极的态度完成自己的任务。在调研过程中，队员们更是取得宝贵的瑶绣方面的资料，其“走访教育”也取得了良好的效果，使得当地的孩子们获益匪浅，与队员们结下深厚的感情。
微光队伍合照
队员与小朋友的合照