岭南师范学院以大学生党员为主力，青年团员参与的“伴我同行”社会实践队共33名队员，抵达全国留守儿童教育基地湖南省小溪市乡文昌完全小学，随即开展为期12天的支教、调研等一系列实践活动。该小学位于湘西深山之中，交通闭塞，孩子们的知识积累普遍较为欠缺。秉持合格党员所应具有的服务意识、纪律意识，大学生党员深入落实“两学一做”学习教育精神，围绕留守儿童成长的核心素养开设系列贴近儿童、儿童喜闻乐见的主题课程。大胆创新，注重建立队员间的学习共同体，注重教学评价，注重课后改进，以“三注重”开创自评、点评、综述的“主题教学、教学评议与教学综述”协同支教模式。

围绕中国学生发展的核心素养“学会学习与健康生活”、“责任担当与实践创新”、“人文底蕴与科学精神”，结合留守儿童的学习心理、学习方法、生活习惯、生活技能等特点，实践队开设了“走进儿童文学”、“走进儿童史学”、“数理教育”、“生涯教育”、“科普宣传”、“生理保健常识”、“生活技能培养”、“解忧咨询与心理团辅”八大主题系列课程。

参与支教的队员们达成共识：善于教学反思是一种意识、一种能力，更是一种为人师的责任。根据实践队的教学安排，每节课都安排两名队员听课，除了听课的队员之外，授课的队员要向其他队员汇报教学设计的教学目标、教学过程、教学方法、教学效果等。参与听课的队员根据课堂教学记录，反馈授课老师教学的优点、不足以及改进建议。最后，由授课队员提交一份教学综述给教学督导团。支教模式的创新带来的成效不可忽视，队员们普遍反映了教学的蜕变，他们更加相信自己有力量服务好孩子们的全面成长。

大学生党员吴劲表示，我们探索的支教模式富有创新性也能很好地反映出参与支教的大学生党员教学优点与不足。他说到中国共产党是中国人民和中华民族的先锋队，代表中国先进文化的前进方向，代表中国广大人民的根本利益。这就要求以学生党员为主力的组成的留守儿童教育帮扶实践队，更应该具有“首创精神”，不断探索优质的教学模式，让全队汇聚成磅礴的力量，助力我国留守儿童的教育成长。如此，此身所在，便是党性。

作者：周晓琪、莫学铙

摄影：岳坛

审稿：苏贵